让优秀成为一种习惯

——记2016年“山东大学优秀教师”陈峰教授

    期次:第30期    作者:李奕玮 董萌




  陈峰,理学博士,教授、博士生导师,山东大学物理学院院长。国家杰出青年科学基金获得者,享受政府特殊津贴专家,中国物理学会理事,山东物理学会理事长。先后主持国家、省部级科研项目16项。发表SCI收录论文200余篇。在国际学术会议上作主旨报告、邀请报告近40次。曾获“大众报业杯”山东高校十大优秀教师、山东大学优秀研究生指导教师、山东大学研究生“我心目中的好导师”等荣誉称号,2016年被评为“山东大学优秀教师”。
  采访陈峰教授当日正逢中秋假日期间,他还在忙工作。初见陈峰,他连忙起身致意,举止温和,待人亲切,让人感到随和温暖。采访过程中,他思维敏捷、讲话条理清晰,在保持谦逊的学者风范的同时,又不失严谨的治学态度,这种气度让记者不禁对他的经历产生好奇。
  陈峰自2002年从山东大学获得理学博士学位留校工作至今,为物理学院、材料学院的学生们讲授过基础物理实验课和大学物理公共课。泰山学堂成立后,一直担任物理取向的《光学》课程主讲教师。
  “感谢领导、老师和学生们的信任和支持,我会兢兢业业继续做好本职工作。”2016年山东大学优秀教师颁奖典礼上,陈峰简短的感言展现出了他真实、朴实的一面。2009年陈峰已获得过一次“山东大学优秀教师”的称号,而如今身为院长,在做好科研和教学之余,陈峰将更多的精力放在了物理学院的管理工作上。陈峰表示,“再次获得这一奖项,心态更为平和。”
                    因材施教,人尽其才
  对研究生实行因材施教原则极为重要。博士生、研究生(尤其是理工科)不同于本科生,他们在很大程度上是科研工作者。在德国等欧洲国家,博士生都被视为工作人员而非普通意义上的学生。陈峰表示更希望能和学生一起工作,而不单单是从教师的角度对学生进行教育。对于将来希望从事本行业工作的学生,他们对自己未来有较高的期望,因此作为教师就应当给他们更多的压力,让他们承担更多的任务,来帮助他们更好地适应环境,将来做出更好的科研成果。但有些学生对自己未来期望不高,或者想从事非本专业的行业,对于这样的学生,就应当在保证完成基本科研任务的前提下,鼓励他们在更多的领域接受锻炼。这便是一个平衡问题。譬如有的教师擅长科研,有的教师则擅长讲课,将每位教师的长处发挥到极致,才能更好地为学生、为学校、为社会作贡献。
  陈峰所带学生中多人曾获得国家奖学金、校长奖学金等奖励。除学生个人的努力外,还与他们所研究的领域有关。如果研究一个很热门的领域,但是自身科研实力与条件无法胜任激烈的竞争,成功的概率就会较小;但如果从事不是很热门、但非常具有特色的研究领域,学生们也可能做出一些非常有意义的研究成果。所以是否能有好的科研成果不仅与学生的能力和努力程度有关,也与从事的研究领域密切相关。对此陈峰举例说:“科研就像采矿,分为‘金矿’、‘银矿’和‘铜矿’,要想成功地采到合适的‘矿’,一是要看有没有‘矿’,二是要看有没有合适的工具。‘金矿’就像那些十分热门的领域,一旦采出来就是‘金子’。可是如果没有合适的工具去采,最终也还是没有成果。而‘铜矿’就好比那些相对来说不是很热门的领域,如果只有采‘铜矿’的工具,那么能采出来‘铜’也是很好的。因此,是否能有好的研究成果,与实力、平台、领域都有关系。”
               成功,需要机会,更要善于抓住机会
  陈峰从博士毕业留校当讲师,到后来去德国做了两年洪堡学者,评上副教授,再到两年后破格提升为教授,32岁被遴选为博士生导师,34岁获得国家杰出青年科学基金,35岁被评为二级教授……谈起从山东大学博士毕业至今的成长经历,陈峰感叹道,山东大学给教师们提供了一个很好的平台。成功,确实需要机会,而山东大学则为教师们提供了这样一个机会。山东大学不讲究论资排辈,政策的制订更加注重民主和科学。当然,当一个政策将要出台时,往往需要尽量符合大多数教师的需求,但是由于教师们的需求也不尽相同,所以学校只能争取做到能够照顾大多数教师。因此,陈峰还提出对学校的政策和决策,应当多给予一些理解和支持。
  要想成功,还需要研究者能够适时地抓住机会,学会抓住效率。管理上要提高效率,教学、科研上也要提高效率。古往今来,一切成功的人,都是善于利用时间的人。勤奋增加了时间,统筹则节约了时间。最充分地节约时间和利用时间,最充分地利用资源和开发资源,这是所有成功者的诀窍。统筹方法便是巧妙地利用时间和利用资源的艺术,是合理安排、提高效率的一种方法。运用统筹方法,通过优化组合,可以用最少的时间完成预定的目标。在华罗庚先生的《统筹方法》一文中,以烧水泡茶为例,需要做4项工作,即洗好开水壶,洗好茶杯,准备茶叶,冲开水泡茶。要完成这几项工作,可以有以下几种程序:第一种,洗好开水壶,灌上凉水,放在火上,等待水开;水开后,再洗茶杯,准备茶叶,冲水泡茶。第二种,先洗好水壶,洗好茶杯,放好茶叶,一切就绪,再放水烧水,水开后再冲水饮茶;第三种,洗净开水壶,灌水烧水;烧水过程中,洗茶杯,放茶叶,水开后泡茶喝。事实上,如果在烧水等待水开的过程中,做好洗杯子放茶叶等等准备工作,就可以节约时间。这便是统筹方法的过程。正是统筹方法的运用,帮助陈峰在工作中逐步向成功迈进。
               创新,不限于形式上,更要在内容上
  “不仅仅是形式上的创新,更要是内容上的创新。”当谈及教学理念时,陈峰如是说。目前,国内很多高校的很多学院都开始提倡开放慕课、翻转课堂等网上自主学习课堂,在传统课堂授课的基础上,提供更多的选择,以帮助学生更好地理解课程的精髓,让所教授的任何知识尽可能与学生的生活经验建立起联系,尽可能与学生的未来职业生涯建立起联系。虽然部分学生还不太适应这种教学方式,但这种方式却能让学生主动参与到课堂中来。在这一点上,物理学院也做了很多突破。不过,陈峰表示,这种创新应该不仅限于教学形式上,还应当注重教学内容上的创新。有些学校虽然开设了网上学习的创新形式,但是在教学内容上还没有随着科学研究的快速发展而更新,因此要达到更深层次上的创新性教学还需要教师们付出更多的努力。
  课堂需要教师讲授与自由讨论相结合。泰山学堂物理取向成立之初便请来马德里自治大学物理材料系的D.Jaque教授为学生们上了第一节光学课,Jaque教授丰富的肢体语言和幽默风趣的表达方式深深吸引了学生们。接下来的第二节课即是陈峰的光学课,陈峰鼓励积极提问,提倡自由讨论。他说:“作为‘泰山学堂’的学生,大家学习光学课并不是追求做题的技巧,而是要学会研究问题的基本思路,了解前沿的研究成果和与光学有关的英语。大家要学会自主学习、自主思考,课堂上我们是教师讲授和自由讨论相结合!这里的课堂是一个很open的地方,这里的课程也是很open的课程,大家可以自由地畅所欲言地讨论。”
  陈峰授课覆盖面比较广,重视基础,关注前沿科技发展,将前沿科技穿插在相关的基础知识中讲述给学生们。他说,“有些学生概念性知识掌握不好,虽然做题很多,但是基础概念不清晰。学生学习也不能拘泥于课本,要学会与应用相结合。考试模式不要只拘泥最后一次考试,平时可以做一些分组小课题,小组汇报,来锻炼学生的科研创新能力。”在内容上创新,就要适时地增加一些学科前沿知识,把相关学科知识的科学研究的最新成果及时充实到教学内容中,让学生了解最新科学发展动态,适应学科高度分化又高度综合的科学发展趋势的需要。科学的本质是创新,推进科技发展和社会进步,关键要敢于和善于创新。只有通过创新,才能提高学生们的综合运用能力;也只有提高自主创新能力,才能充分发挥科技进步对经济社会发展的巨大推动作用。
  陈峰相信,“自身能力和努力程度决定着自己的未来”。许多博士毕业刚刚步入工作岗位的青年教师们会处于一个迷茫的“青椒”时期。为了平稳地度过这段时期,需要青年教师在付出大量的时间和精力从事教学科研工作的同时,把握可能的机遇。对于学生,陈峰表示希望当代大学生一定要有更远大的理想。爱因斯坦说过,“每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。”大学生一定要立志高远,只有时刻准备着,才有可能在机会来临之际大放异彩。
  作为教师,陈峰春风化雨,甘为人梯,悉心教导学生;置身学术,陈峰一丝不苟,勤耕不辍,严谨对待科研。他是学生心中的优秀教师,也是同行眼里的学习榜样。 (李奕玮 董萌)
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