让综合实践课程拥有更多的可能性

    期次:第20期    作者:高贻华




  中学综合实践活动课程,可以培养学生的动手能力及综合素质,让学生在实践课中接触社会、了解社会,为他们将来进入高校与社会做好准备。同时,教师也可以在教学中提高自身能力,优化教学方案。
  加强学校对综合实践课程的重视。中学阶段是学生成长的关键时期,由于学生的学习任务很繁重,学校只重视高考科目的课程,往往会忽略了综合实践课的开展。在综合实践活动课程的开展中,学校之间的教学理念、教学效果方面相差很大,出现两极分化。有的学校虽然开设了相关课程,却无专职的教师或无相关教学条件,使综合实践课堂的教学效果大打折扣;有的只在上级部门检查时才开展,实际上就给学生树立了错误的榜样,导致学生也对综合实践课的认识出现错位。如果学校把开展综合实践活动沦为形式,最终也会导致实践课成为学生的学习负担。
  在课程中加入现在高科技新元素,提高实践课效率。教学中运用的高科技手段,可以更好地吸引学生的注意力,提高学生的积极性。学校在开展综合实践活动课程的过程中,可以利用会议、培训等场合,通过PPT、视频等方式,提供给任课老师更多的学习和培训、交流机会,引导教师对综合实践活动课的重视。同时,配备相应的设备,聘用专职的综合实践课教师,及时更新教材与设备,这些措施都可以增强学校综合实践教育的实力。
  丰富教学方法,让教学形式更加多元化、现代化。教师在教学备课中,应当关注教学课程的前沿信息,进行精妙的课堂设计;在教学过程中,采用丰富的课堂形式,例如可以让学生以小组形式开展课堂综合活动;在活动过程中,提高学生的交涉能力、语言组织能力、处理问题的能力。
  学生对于综合实践活动的积极性,需要教师的激发和引导。课堂主题的选择、教学手段的丰富,教学方法和形式的多样化,都会引起学生的浓厚兴趣,学生会主动跟着教师的指引学习,从而让综合实践课在学校教学中真正占有一席之地。
  增强教师与学生之间的互动。在教学的过程中,PPT、BILIBILI等现代元素的加入,让学生感受到课程的趣味性,从而在教师与学生之间搭建更好的沟通桥梁;在课堂上加入更有趣的科技网络元素,例如互联网或者移动端,一些如小程序、网站等,让学生对课堂具有“亲切感”;利用课堂“微信”或“QQ”群,通过“群聊”来提问,或者进行一些线上的互动,提高学生与教师互动的频率和效率,从而使综合实践课堂的效率更高。(作者为山大校友,现为山东省济北中学老师)