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第10期(总第2009期) 2016年4月19日   本期四版  上一期  下一期  更多期次  
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科教协同育新蕾菁英荟萃环境人

——山东大学与中科院联合创办“环境与健康菁英班”



作者:本版图、文/环境科学与工程学院


第一届“环境与健康菁英班”开班仪式


第一届“环境与健康菁英班”毕业典礼


第二届“环境与健康菁英班”开班仪式


  在我国经济迅猛发展,人民物质文化生活极大丰富的同时,我们也面临着环境污染严重、“癌症村”等一系列威胁健康的问题。环境污染带来的环境质量下降、生态平衡破坏以及公众健康危害,已成为制约经济持续增长和影响社会和谐发展的重要因素。因此环境与健康问题越来越引起社会的关注,2007年国家18部委联合发布了《国家环境与健康行动计划(2007-2015)》,从而促进环境与健康事业在我国迅速发展,但同时也面临着人才瓶颈等诸多问题的巨大挑战。
  环境与健康领域涉及环境、化学、生命科学、医学、信息科学等众多学科,单一领域的知识与技能难以解决环境与健康这一复杂的科学问题。因此,环境与健康领域亟需具有宽口径、厚基础的交叉学科创新型科研人才。山东大学与中科院生态环境研究中心正是为适应环境与健康这一交叉学科的人才需求和育人需求,而联合创办了“环境与健康菁英班”。2013年“环境与健康菁英班”首届招生,目前已招生三届,为了让更多的人关注这种交叉学科人才培养模式,让更多的热爱环境与健康事业的学子能够加入到“菁英班”里来,本报特出本期专刊。 ———编前语
“环境与健康菁英班”创办宗旨
“环境与健康菁英班”旨在充分利用中科院生态环境研究中心在科研实践中形成的优质育人资源,以山东大学人才培养为结合点,共同培养具有扎实的基础知识、熟练掌握环境与健康研究的基本方法、热爱环境与健康事业的高层次、拔尖创新人才。
“环境与健康菁英班”办学理念
“环境与健康菁英班”是山东大学与中科院生态环境研究中心联合创办交叉学科人才培养的新模式。“环境与健康菁英班”从山东大学本科二年级的优秀学生中选拔具有不同学科背景的学生,致力于培养他们的学术兴趣、学科认知,让他们获得多方面的能力培养———挖掘潜能、鼓励创新、全面发展。与国内高校菁英班多实行的“本硕”或“本硕博”一体化培养理念不同的是,“环境与健康菁英班”只是为学生提供了一个将来可能发展的方向,并不附加必须报考中科院或山东大学研究生的硬性条件。
“环境与健康菁英班”办学模式
“环境与健康菁英班”不同于国内外高校以往菁英班的培养思路,不是通过高考等方式选拔后设立的独立班集体,而是从山东大学本科二年级的优秀学生中选拔,其学籍仍在原学院。菁英班的学生不仅需要深入学习原专业的课程,同时需要选修一部分菁英班中环境与健康相关的课程,授予所在学院原专业的学士学位。该培养模式将引导学生用多学科多视角探索和解决问题,更好地发挥交叉学科的创新优势。菁英班的教学、科研等活动由山东大学环境科学与工程学院负责协调,由环境科学与工程学院与中国科学院生态环境研究中心共同为菁英班学生开设部分选修课程。自该班创立以来,中科院生态环境研究中心已选派十几位院士、杰出青年基金获得者、百人计划入选者、研究员等高层次人才,多次来山东大学为菁英班的学生授课,指导创新训练与科学研究、毕业论文等环节,并设立了优秀学生奖学金,为学生参加创新训练、国内外学术会议等提供资助。
              “环境与健康菁英班”培养特色
  ——跨学科人才培养环境污染问题是人类未来发展面临的重大挑战之一,其影响的时间和范围具有长期性、广泛性。由于环境问题的复杂性,学科交叉、优势互补显得尤为重要。只有环境、化学、生命科学、医学、信息科学等多个学科合作,发挥交叉学科的优势,共同致力于环境与健康领域的研究,才能攻坚克难,更好地造福于人类。因此,从山东大学这一综合性大学全校相关专业的本科生中选拔热爱环境与健康事业的优秀人才,保持在原学院夯实专业基础,同时又学习环境与健康方面的知识,引导学生探索环境与健康领域,有利于未来在环境与健康方面的研究发挥本专业的优势。
  ——个性化培养,实行双导师制根据学生的学习兴趣实施个性化培养。菁英班根据学生的特点和基础条件,结合科研发展和实验室的需要,引导学生制定个人短期和中长期发展规划,初步确定本人从事的主要研究方向和研究计划并定期提交计划的执行情况,导师负责监督、指导和审核。根据学生和导师的双向选择,实行双导师制。菁英班学生在山东大学和中科院生态环境研究中心分别选择一名导师指导自己的学习与创新实践。学生可以在山东大学、中科院生态环境研究中心开展科学实验或直接参与导师的研究课题。
  ——注重科研,鼓励创新为提高菁英班学生的创新能力,根据菁英班学生研究兴趣分为若干个研究小组,每个小组可以通过与导师交流、查阅资料确定自己感兴趣的研究课题。菁英班学生不再局限于按照导师既定的步骤进行模仿性实验,而是自主设计实验,通过自主设计实验解决相关问题,课题结束后,山东大学和中科院生态环境研究中心共同组织对各课题小组进行答辩评审,并予以适当奖励。其中,创新性是评审的重要衡量尺度。
  ——强化社会实践“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。为使教学中的理论知识具体化、形象化,在“环境与健康菁英班”人才培养模式探索的过程中,采取了类似生产实习的实践方法。例如进行山东省济南市泉水水质情况的调研,由专业老师带领菁英班学生外出取样,学生自主选择检测指标,搜集资料明确检测方法,在实验室进行水质生物检测实验,每人提交一份泉水水质调研报告,最后相互进行交流与点评。2014年寒假,菁英班学生还进行了用人单位对环境类毕业生需求的社会调查。通过调查,学生们进一步明确了学习目标和发展方向。———营造浓厚的学术氛围良好的学术氛围是培养科研人才的前提条件。营造一种思想自由、平等交流、自主创新、相互尊重的学术环境,对于科研人才的培养具有重要意义。菁英班定期举办名家讲坛,使学生接触学科学术研究前沿;同时,邀请相关企业高层次技术人员开展讲座,介绍环境行业存在的问题以及科研技术应用的前沿动态等。鼓励菁英班学生自行组织思想交流研讨会和学术辩论会,采取沙龙的形式促进互相交流,或以PPT的形式展示所了解到的最新学术信息或前沿思想。与此同时,不同专业学生之间的交流也扩展了菁英班学生的知识面。
“环境与健康菁英班”人才培养模式出成效
2013年,“环境与健康菁英班”开始招生,截至目前共招收了3届。首届学员36位;2014年第二届招收了36名学员;2015年第三届招收了50名学员。目前,第一届、第二届“环境与健康菁英班”的学子们已经毕业。第一届66.7%的同学已保送研究生;第二届36人中,23人保研(其中12人保送生态中心);2人考研(均考入生态中心);12人出国或工作。
“环境与健康菁英班”待新蕾
——“环境与健康菁英班”的招生与选拔菁英班每年招生人数为40人左右,主要从环境科学与工程学院、化学与化工学院、生命科学学院、医学类学院、信息科学与工程学院等相关学院大二下学期本科生中选拔,同时欢迎其他学院对此方向感兴趣的学生积极报名。
  ——“环境与健康菁英班”的学习安排菁英班从大二暑假开始运行,学习期限为2年。山大环境科学与工程学院和中科院生态环境研究中心将开设部分选修课程,每个学生应至少选修3门,所学学分计入本科成绩,并到山大环境科学与工程学院和中科院生态环境研究中心参与科学研究。
  ——菁英班学生的学籍管理菁英班学生的学籍仍在原学院。在山东大学学习期间,由原所在学院负责管理,完成原专业的培养计划,授予原专业的学位。同时,双方联合为菁英班学生颁发学习证书。该班级的共同活动由环境科学与工程学院负责管理,学生在北京学习期间,由中科院指定专人负责管理。环境科学与工程学院指定专人负责协调学生在菁英班的教学、科研等活动。
  ——菁英班学生的待遇中科院生态环境研究中心为菁英班的学生设立优秀学生奖学金,并为优秀学生提供参与暑期社会实践、创新科研、国内外学术会议等活动的经费支持。菁英班的学生符合山东大学推荐免试硕士研究生要求、并通过双方联合面试的,即获得推免研究生资格。优秀学生可保送到生态环境研究中心攻读硕士研究生。
  ——“环境与健康菁英班”的报名条件(1)品德优良,身体健康,有志于从事环境与健康及相关学科研究。
  (2)学院专业成绩排名:普通班前50%、基地班前80%。
  ——“环境与健康菁英班”的选拔方式山东大学化学与化工学院、生命科学学院、医学类学院、信息科学与工程学院、环境科学与工程学院等相关学院和中科院生态环境研究中心共同组成专家组,以面试形式进行选拔。
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